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Haciendo ejercicio
Visibilidad a unos 25 mts 13°
Percival Marcelino ha terminado una sesión de una salida en bici de carreras runtástica de 15,06 km en 50m 52s
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sábado, 8 de octubre de 2016
sábado, 24 de septiembre de 2016
ENSAYO DE LA REFORMA EDUCATIVA
Maestría en Educación Básica
Universidad Pedagógica Nacional
Asesor pedagógico: Edgar Rodríguez
ENSAYO DE LA REFORMA EDUCATIVA
Alumno: Percival Marcelino Garcia Alfaro
24 de Septiembre de 2016
Piedras Negras, Coahuila.
Ensayo de la reforma
El tema de la reforma es un tema
que a todos los docentes nos compete y nos preocupa, al leer y comprender este artículo,
te darás cuenta que la “Reforma Educativa” no es tan “educativa” que digamos, más
bien es laboral y de organización administrativa del Sistema Educativo de
nuestro país. Que el gobierno actual no quiere tanta fuga por así decirlo de
recursos, para pagar a gente que realmente no trabaja o para seguir pagando a
gente fantasma. Veremos cómo el gobierno identifica una serie de problemáticas
y manías que provocan deficiencia en nuestra educación. Es por eso que nuestro
gobierno actualmente dirigido por un presidente priísta Enrique Peña Nieto, lo
cual no significa que él sea quien propuso esta reforma sino todo su congreso
donde participan diversos partidos políticos del país. Cabe destacar que se
omitirá buscar culpables al analizar este documento. En esta ocasión los puntos
de vista que se darán en algunas ocasiones serán de acuerdo a la experiencia
que tengo como docente frente a grupo, no como director, no como supervisor, no
como padre de familia, etc. Solo como
docente repito conforme a mi experiencia.
La reforma educativa un tema que
a todos nos compete ya que la educación de un país siempre se verá impactada o
reflejada en el futuro de un país. Que si es buena, que si no, que si es para
quitar plazas, que si es para quitar parásitos del sistema. En el aspecto que
muestra este documento me parece que en su mayoría es buena, tiene muy buenos
puntos así como a mi manera de pensar algunas ideas no lo son.
La reforma se da durante el
gobierno de Peña Nieto bajo su congreso, aprobada por la mayoría de los
partidos políticos mismos que como ciudadanos “elegimos”, dicha reforma según el
gobierno busca el mejoramiento de la educación pública. Para ello se modifica y
ajusta el artículo tercero y ahora no se busca solamente dar una educación
equitativa, laica y gratuita; sino además de calidad y mayor equidad.
Una reforma muy ambiciosa donde
se busca CALIDAD, cómo lograrlo, según nuestro gobierno fortaleciendo todo lo
que a Educación básica y media superior se refiere, promoviendo la
participación de los padres de familia para con la escuela de sus hijos, con
docentes COMPROMETIDOS, a los que se les pueda brindar todas las herramientas
necesarias como por ejemplo planes y programas, pedagogía, infraestructura, etc.
con la finalidad de que los alumnos desarrollen competencias para la vida.
Es por eso que nuestro gobierno
hizo un “arduo” trabajo y menciono arduo porque durante 5 meses de febrero del
2014 a julio del mismo año consenso de forma nacional que es lo que se buscaba
para obtener una educación de calidad, en lo personal a mi nadie nunca me
preguntó esto. Pero si fue un consenso nacional me imagino que la mayoría de
mis compatriotas y algunos compañeros de trabajo fueron encuestados. Total se crearon nuevos planes de diagnóstico
los cuales se diseñaron y se rediseñaron para fortalecer nuestro sistema. Con ello
se modifica el currículo para los nuevos egresados en Educación básica y
educación media superior. Tratando de cumplir con puntos muy importantes como
lo son: Calidad en Educación, que sea gratis, que exista apoyo en la educación,
que haya evaluación para los docentes y reconocimientos, que exista equidad en
todos los aspectos y niveles a lo largo de nuestra nación; buen uso de recursos.
Y así conforme se avance en estos aspectos se transformará nuestra educación a
un EDUCACIÓN DE CALIDAD.
Pero cómo el gobierno saca todos
estos puntos importantes y que se piensa, que si se trabaja en ello, nuestra
educación para las nuevas generaciones sea de CALIDAD y mayor EQUIDAD. Nuestro gobierno
atreves del INEE (Institución Nacional para la Evaluación de la Educación)
quien funciona de forma autónoma y se le da la máxima autoridad para evaluar la
educación nacional y su consenso nacional encontró a través de su diagnóstico
diversas problemáticas y que con la Reforma Educativa buscara combatir y
eliminar estas problemáticas. Las cuales clasificaron en cinco con diversos
aspectos. A continuación se presentan sus diagnósticos y sus reformas
educativas a implementar para combatirlas:
I.
ESCUELA AL CENTRO
1.1 Autonomía de gestión escolar: quiere que sean los
padres de familia quienes gestiones situaciones y asuntos para las mejoras de
las escuelas frente al mismo gobierno y pida recursos públicos así como a
instituciones y empresas particulares debido a la gran carga de trabajo
administrativo que tienen los supervisores.
1.2 Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE):
a falta de apoyo en equipo se asigna al SATE como apoyo institucional para el
docente.
1.3 La participación de los padres de familia: debido
a la mala información que tiene los padres de familia acerca de las carencias
con las que cuenta la escuela se les da la libertad de trabajar y participar en
la mayoría de los aspectos que la educación de sus hijos compete.
1.4 Sistema educativo responsable y eficiente: hacer
la escuela obligatoria, para ello la reforma mejorará la administración para
que la escuela cuente con todo lo indispensable para evitar deserción escolar.
1.5 Sistema de Información y Gestión Escolar (SIGE): a
falta de uso de tecnología y excesivo costo que salía hacer cualquier trámite
ahora se hará mayor uso con mejores soportes tecnológicos para trámites
escolares, como la inscripción, calificaciones, etc. Logrando así mayor autonomía
en gestión, reducir los cargos administrativos para los maestros y directivos. Así
como autoridades educativas y aprovecharlos para dar una educación de calidad.
II.
DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS
2.1 El Servicio Profesional Docente: La educación
recae solo en el docente, y no me queda clara la solución que le da la reforma
y creo que solo le saca la vuelta ya que para ellos la solución es evaluar al
docente y orientarlo para la mejora de su práctica por que no mejor brindarle
un asistente para que el maestro se dedique aún más solo actividades
relacionada con pedagogía. Este asistente por ejemplo apoyaría en pase de
lista, en dar o no permisos al baño, apoyar al momento de repartir materiales. Haciendo
más eficaz y de mayor calidad la educación de los alumnos.
2.2 Ingreso: el problema era que te daban la plaza sin
saber si estabas comprometido realmente y demostrar que eras competente; ahora
te aplican examen si lo pasas en buen lugar te asignan lugar sino no, amplían
las carreras aspirantes a desarrollarse como profesores y aunque en sus
carreras no estén directamente preparados para la docencia. Tal vez si le das
seguimiento podrás darte cuenta que hay muchos con carrera o sin carrera
normalista que no están comprometidos con su trabajo ahora que si está comprometido,
bueno ahora si dale la base y actualízalo cada cierto tiempo.
2.3 Promoción: el problema era Escalafón, por las
características que tomaba en cuenta para promover, se basaba mucho en la antigüedad
o le daba demasiado peso a este aspecto, en compadrazgo y en política y algo
muy importante mas no igual para todos en la preparación que ibas adquiriendo a
lo largo de tu vida laboral. Para ello ahora mediante un examen sin importar
tanto la antigüedad, experiencia y mucho menos los estudios realizados te
puedes “ganar” tu ascenso. Y no digo que no sea capaz de hacerlo simplemente
que hay personas que su fuerte no es un examen pero tiene la capacidad, la
experiencia y demás para desempeñarse en tal puesto. Llámese directivo,
supervisor y demás.
2.4 Reconocimiento: no saben que aspectos tomar en
cuenta para reconocer a un docente, la solución es según la reforma mediante un
examen, ganarte un incentivo monetario de manera temporal hasta que lo
confirmes o bien mediante examen darte un ascenso y así trabajes más haciendo
trabajar a quien no esta comprometido.
2.5 Permanencia: antes se pedía que cumplieras a lo
largo de tu vida laboral con asistir puntualmente, presentar tu planeación, no
faltas, tu presentación frente al grupo, hacer tu trabajo. Ahora no aparte de
eso tienes que presentar un examen nuevamente para confirmar que estas
capacitado para dar clases lo cual se me hace tonto que sea este el modo, se ve
en la actualidad docentes que se ganan su plaza por medio de examen laboran en
una escuela y demuestran ser excelentes docentes, al siguiente año presentan y
no pasan el examen y ya no les regresan su trabajo y de modo contrario
compañeros nuevos que pasan el examen y no sirven como docentes ni se les ven
las ganas, sacan malos resultados con los alumnos, etc. Al siguiente año presentan
y vuelven a ganar su plaza y será otro año más donde se eche a perder la
educación de calidad que se pretende con la reforma, vuelven a presentar y
ganan su ascenso y la catástrofe aumenta aún más. Y el docente que si le echaba
ganas termina trabajando en otra instancia que nada que ver con la que sentía la
vocación.
2.6 La formación continua y el desarrollo profesional:
menciona aquí que los cursos y talleres que antes recibía el profesor no tenían
gran impacto en las aulas y que ahora a través de los CTE se escojan los temas
en los cuales se quieren actualizar y realicen un proyecto pero no deja claro a
que institución se le entrega ese proyecto ni quien te dará los recursos para
buscar esa actualización que se desea en colegiado para el impacto directo en
tu institución.
III.
EVALUACIÓN
3.1El Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE): evitar a toda costa las deficiencias de la evaluación a los
docentes así como los malos manejos de ellos para eso se creó el INEE quien al
ser este autónomo sus resultados serán mas fiables.
3.2 El Sistema Nacional de Evaluación Educativa: al no
haber un orden de seguimiento en la evaluación de los docentes se crea el Sistema
Nacional de Evaluación Educativa bajo la coordinación de su jefe inmediato por así
decirlo. Con la finalidad de que todas las tareas en cuanto a educación se
refiere tenga un buen desempeño y cumplan con los lineamientos del INEE.
3.3 Evaluaciones del magisterio transparentes,
objetivas y justas: AL ver que ENLACE no era tan confiable ya que no evaluaba
al docente sino al desempeño de los alumnos, no tomaba en cuenta su contexto
demográfico, social y económico. Ahora será el docente quien proponga como será
evaluado ante el INEE siendo este quien de los parámetros, etapas, procesos y demás
sin pasar por alto a las autoridades educativas.
IV.
ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
EQUIDAD E INCLUSIÓN
4.1 Gratuidad: la educación siempre ha sido gratuita, más
sin embargo cada vez es mayor la demanda y de acuerdo a la ley no se acepta que
los padres de familia tengan cuotas pero tampoco manda recurso monetario a las
escuelas, prohíben de cierta manera la entrada de dinero cuando se pide de
forma obligatoria a cambio del ingreso o permanencia del alumno en la escuela. Pero
con la reforma serán bienvenidas las aportaciones voluntarias de los padres de
familia.
4.2 Programas estratégicos: como es muy difícil brindar
el acceso a toda la comunidad estudiantil, la reforma educativa mediante
programas pretende que los alumnos alcancen educación básica como apoyos en
infraestructura, horarios, en algunos casos hasta de alimentación en las mismas
pero si solo se da alimento en algunas, ¿no estarían faltando en el aspecto de
equidad de porque en algunas escuelas si y en otras no?, ¿no se estaría
faltando al aspecto de equidad si en algunas escuelas fueran de tiempo ampliado
y en otras no?
V.
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
5.1El Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y
Gasto Operativo (FONE): se crea el FONE para evitar fugas de dinero o recursos
federales ya que había puestos fantasmas, plazas extrañas, trabajadores que podían
desempeñarse en dos o tres lugares a la vez etc. Que es un enigma como se daban
este tipo de pérdidas. Bueno pues por esa razón se creó el FONE.
5.2Centralización del pago de la nómina: para evitar
los puntos anteriores mencionados en el 5.1 así como retrasos y deficiencias en los pagos
se centraliza por medio del FONE con recursos federales pidiendo apoyo del
reporte del Estado.
5.3 Presupuesto de las escuelas: debido al gran tiempo que
se tardaban las gestiones en las escuelas ahora se le da autorización que sea
la misma gestión escolar en equipo con los padres de familia quien pida los
recursos a instancias de gobierno o particulares para que solucionen sus
problemas y así el gobierno pueda apoyar a lugares donde no hay acceso a la
educación.
Como podemos analizar la Reforma
Educativa pretende lograr impartir de manera Nacional una EDUCACION DE CALIDAD,
pero imaginemos que en una escuela los padres gestionen y trabajen muy bien
pensemos que equipen en excelentes condiciones la escuela y en otra donde los
padres no hagan nada será esta la solución para brindar una educación de
Calidad. En ese caso la escuela sería autónoma. ¿Permite la educación privada
que en México haya equidad educativa?, ¿un examen será suficiente para saber si
un docente es apto para desempeñarse como docente?, ¿la manera de hacerles reconocimientos
a los docentes será la correcta?. No hay manera de saberlo, pero creo que la única
solución está en cada una de las personas que nos dedicamos y tenemos la oportunidad
de estar frente a un grupo, ¿realmente tenemos la vocación de ser docentes? No nos
queda de otra que adaptarnos a la reforma y seguir haciendo nuestro trabajo lo
mejor posible, actualizándonos pedagógicamente y tecnológicamente con propios
recursos. Darnos cuenta que se acabaron muchos privilegios bien o mal ganados,
es un hecho los perdimos, tomar en cuenta que si somos docentes por vocación y
convicción estaremos frente al grupo aun así cuando nuestro gobierno busque o
no busque educación de calidad, los que realmente tenemos el compromiso siempre
hemos buscado eso DAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD con o sin reconocimiento.
PERCY
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