ENSAYO DE LA REFORMA EDUCATIVA

Maestría en Educación Básica

Universidad Pedagógica Nacional

Asesor pedagógico: Edgar Rodríguez 

ENSAYO DE LA  REFORMA EDUCATIVA

Alumno: Percival Marcelino Garcia Alfaro

24 de Septiembre de 2016

Piedras Negras, Coahuila.

 Ensayo de la reforma

Fuente: http://www.ittla.edu.mx/archivos/NORMATECA/reforma.pdf

El tema de la reforma es un tema que a todos los docentes nos compete y nos preocupa, al leer y comprender este artículo, te darás cuenta que la “Reforma Educativa” no es tan “educativa” que digamos, más bien es laboral y de organización administrativa del Sistema Educativo de nuestro país. Que el gobierno actual no quiere tanta fuga por así decirlo de recursos, para pagar a gente que realmente no trabaja o para seguir pagando a gente fantasma. Veremos cómo el gobierno identifica una serie de problemáticas y manías que provocan deficiencia en nuestra educación. Es por eso que nuestro gobierno actualmente dirigido por un presidente priísta Enrique Peña Nieto, lo cual no significa que él sea quien propuso esta reforma sino todo su congreso donde participan diversos partidos políticos del país. Cabe destacar que se omitirá buscar culpables al analizar este documento. En esta ocasión los puntos de vista que se darán en algunas ocasiones serán de acuerdo a la experiencia que tengo como docente frente a grupo, no como director, no como supervisor, no como padre de familia,  etc. Solo como docente repito conforme a mi experiencia.

La reforma educativa un tema que a todos nos compete ya que la educación de un país siempre se verá impactada o reflejada en el futuro de un país. Que si es buena, que si no, que si es para quitar plazas, que si es para quitar parásitos del sistema. En el aspecto que muestra este documento me parece que en su mayoría es buena, tiene muy buenos puntos así como a mi manera de pensar algunas ideas no lo son.

La reforma se da durante el gobierno de Peña Nieto bajo su congreso, aprobada por la mayoría de los partidos políticos mismos que como ciudadanos “elegimos”, dicha reforma según el gobierno busca el mejoramiento de la educación pública. Para ello se modifica y ajusta el artículo tercero y ahora no se busca solamente dar una educación equitativa, laica y gratuita; sino además de calidad y mayor equidad.

Una reforma muy ambiciosa donde se busca CALIDAD, cómo lograrlo, según nuestro gobierno fortaleciendo todo lo que a Educación básica y media superior se refiere, promoviendo la participación de los padres de familia para con la escuela de sus hijos, con docentes COMPROMETIDOS, a los que se les pueda brindar todas las herramientas necesarias como por ejemplo planes y programas, pedagogía, infraestructura, etc. con la finalidad de que los alumnos desarrollen competencias para la vida.

Es por eso que nuestro gobierno hizo un “arduo” trabajo y menciono arduo porque durante 5 meses de febrero del 2014 a julio del mismo año consenso de forma nacional que es lo que se buscaba para obtener una educación de calidad, en lo personal a mi nadie nunca me preguntó esto. Pero si fue un consenso nacional me imagino que la mayoría de mis compatriotas y algunos compañeros de trabajo fueron encuestados.  Total se crearon nuevos planes de diagnóstico los cuales se diseñaron y se rediseñaron para fortalecer nuestro sistema. Con ello se modifica el currículo para los nuevos egresados en Educación básica y educación media superior. Tratando de cumplir con puntos muy importantes como lo son: Calidad en Educación, que sea gratis, que exista apoyo en la educación, que haya evaluación para los docentes y reconocimientos, que exista equidad en todos los aspectos y niveles a lo largo de nuestra nación; buen uso de recursos. Y así conforme se avance en estos aspectos se transformará nuestra educación a un EDUCACIÓN DE CALIDAD.

Pero cómo el gobierno saca todos estos puntos importantes y que se piensa, que si se trabaja en ello, nuestra educación para las nuevas generaciones sea de CALIDAD y mayor EQUIDAD. Nuestro gobierno atreves del INEE (Institución Nacional para la Evaluación de la Educación) quien funciona de forma autónoma y se le da la máxima autoridad para evaluar la educación nacional y su consenso nacional encontró a través de su diagnóstico diversas problemáticas y que con la Reforma Educativa buscara combatir y eliminar estas problemáticas. Las cuales clasificaron en cinco con diversos aspectos. A continuación se presentan sus diagnósticos y sus reformas educativas a implementar para combatirlas:

I.                    ESCUELA AL CENTRO

1.1 Autonomía de gestión escolar: quiere que sean los padres de familia quienes gestiones situaciones y asuntos para las mejoras de las escuelas frente al mismo gobierno y pida recursos públicos así como a instituciones y empresas particulares debido a la gran carga de trabajo administrativo que tienen los supervisores.

1.2 Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE): a falta de apoyo en equipo se asigna al SATE como apoyo institucional para el docente.

1.3 La participación de los padres de familia: debido a la mala información que tiene los padres de familia acerca de las carencias con las que cuenta la escuela se les da la libertad de trabajar y participar en la mayoría de los aspectos que la educación de sus hijos compete.

1.4 Sistema educativo responsable y eficiente: hacer la escuela obligatoria, para ello la reforma mejorará la administración para que la escuela cuente con todo lo indispensable para evitar deserción escolar.

1.5 Sistema de Información y Gestión Escolar (SIGE): a falta de uso de tecnología y excesivo costo que salía hacer cualquier trámite ahora se hará mayor uso con mejores soportes tecnológicos para trámites escolares, como la inscripción, calificaciones, etc. Logrando así mayor autonomía en gestión, reducir los cargos administrativos para los maestros y directivos. Así como autoridades educativas y aprovecharlos para dar una educación de calidad.

II.                  DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS

2.1 El Servicio Profesional Docente: La educación recae solo en el docente, y no me queda clara la solución que le da la reforma y creo que solo le saca la vuelta ya que para ellos la solución es evaluar al docente y orientarlo para la mejora de su práctica por que no mejor brindarle un asistente para que el maestro se dedique aún más solo actividades relacionada con pedagogía. Este asistente por ejemplo apoyaría en pase de lista, en dar o no permisos al baño, apoyar al momento de repartir materiales. Haciendo más eficaz y de mayor calidad la educación de los alumnos.

2.2 Ingreso: el problema era que te daban la plaza sin saber si estabas comprometido realmente y demostrar que eras competente; ahora te aplican examen si lo pasas en buen lugar te asignan lugar sino no, amplían las carreras aspirantes a desarrollarse como profesores y aunque en sus carreras no estén directamente preparados para la docencia. Tal vez si le das seguimiento podrás darte cuenta que hay muchos con carrera o sin carrera normalista que no están comprometidos con su trabajo ahora que si está comprometido, bueno ahora si dale la base y actualízalo cada cierto tiempo.

2.3 Promoción: el problema era Escalafón, por las características que tomaba en cuenta para promover, se basaba mucho en la antigüedad o le daba demasiado peso a este aspecto, en compadrazgo y en política y algo muy importante mas no igual para todos en la preparación que ibas adquiriendo a lo largo de tu vida laboral. Para ello ahora mediante un examen sin importar tanto la antigüedad, experiencia y mucho menos los estudios realizados te puedes “ganar” tu ascenso. Y no digo que no sea capaz de hacerlo simplemente que hay personas que su fuerte no es un examen pero tiene la capacidad, la experiencia y demás para desempeñarse en tal puesto. Llámese directivo, supervisor y demás.

2.4 Reconocimiento: no saben que aspectos tomar en cuenta para reconocer a un docente, la solución es según la reforma mediante un examen, ganarte un incentivo monetario de manera temporal hasta que lo confirmes o bien mediante examen darte un ascenso y así trabajes más haciendo trabajar a quien no esta comprometido.

2.5 Permanencia: antes se pedía que cumplieras a lo largo de tu vida laboral con asistir puntualmente, presentar tu planeación, no faltas, tu presentación frente al grupo, hacer tu trabajo. Ahora no aparte de eso tienes que presentar un examen nuevamente para confirmar que estas capacitado para dar clases lo cual se me hace tonto que sea este el modo, se ve en la actualidad docentes que se ganan su plaza por medio de examen laboran en una escuela y demuestran ser excelentes docentes, al siguiente año presentan y no pasan el examen y ya no les regresan su trabajo y de modo contrario compañeros nuevos que pasan el examen y no sirven como docentes ni se les ven las ganas, sacan malos resultados con los alumnos, etc. Al siguiente año presentan y vuelven a ganar su plaza y será otro año más donde se eche a perder la educación de calidad que se pretende con la reforma, vuelven a presentar y ganan su ascenso y la catástrofe aumenta aún más. Y el docente que si le echaba ganas termina trabajando en otra instancia que nada que ver con la que sentía la vocación.

2.6 La formación continua y el desarrollo profesional: menciona aquí que los cursos y talleres que antes recibía el profesor no tenían gran impacto en las aulas y que ahora a través de los CTE se escojan los temas en los cuales se quieren actualizar y realicen un proyecto pero no deja claro a que institución se le entrega ese proyecto ni quien te dará los recursos para buscar esa actualización que se desea en colegiado para el impacto directo en tu institución.

III.                EVALUACIÓN

3.1El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE): evitar a toda costa las deficiencias de la evaluación a los docentes así como los malos manejos de ellos para eso se creó el INEE quien al ser este autónomo sus resultados serán mas fiables.

3.2 El Sistema Nacional de Evaluación Educativa: al no haber un orden de seguimiento en la evaluación de los docentes se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa bajo la coordinación de su jefe inmediato por así decirlo. Con la finalidad de que todas las tareas en cuanto a educación se refiere tenga un buen desempeño y cumplan con los lineamientos del INEE.

3.3 Evaluaciones del magisterio transparentes, objetivas y justas: AL ver que ENLACE no era tan confiable ya que no evaluaba al docente sino al desempeño de los alumnos, no tomaba en cuenta su contexto demográfico, social y económico. Ahora será el docente quien proponga como será evaluado ante el INEE siendo este quien de los parámetros, etapas, procesos y demás sin pasar por alto a las autoridades educativas.

IV.                ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EQUIDAD E INCLUSIÓN

4.1 Gratuidad: la educación siempre ha sido gratuita, más sin embargo cada vez es mayor la demanda y de acuerdo a la ley no se acepta que los padres de familia tengan cuotas pero tampoco manda recurso monetario a las escuelas, prohíben de cierta manera la entrada de dinero cuando se pide de forma obligatoria a cambio del ingreso o permanencia del alumno en la escuela. Pero con la reforma serán bienvenidas las aportaciones voluntarias de los padres de familia.

4.2 Programas estratégicos: como es muy difícil brindar el acceso a toda la comunidad estudiantil, la reforma educativa mediante programas pretende que los alumnos alcancen educación básica como apoyos en infraestructura, horarios, en algunos casos hasta de alimentación en las mismas pero si solo se da alimento en algunas, ¿no estarían faltando en el aspecto de equidad de porque en algunas escuelas si y en otras no?, ¿no se estaría faltando al aspecto de equidad si en algunas escuelas fueran de tiempo ampliado y en otras no?

V.                  FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

5.1El Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE): se crea el FONE para evitar fugas de dinero o recursos federales ya que había puestos fantasmas, plazas extrañas, trabajadores que podían desempeñarse en dos o tres lugares a la vez etc. Que es un enigma como se daban este tipo de pérdidas. Bueno pues por esa razón se creó el FONE.

5.2Centralización del pago de la nómina: para evitar los puntos anteriores mencionados en el 5.1  así como retrasos y deficiencias en los pagos se centraliza por medio del FONE con recursos federales pidiendo apoyo del reporte del Estado.

5.3 Presupuesto de las escuelas: debido al gran tiempo que se tardaban las gestiones en las escuelas ahora se le da autorización que sea la misma gestión escolar en equipo con los padres de familia quien pida los recursos a instancias de gobierno o particulares para que solucionen sus problemas y así el gobierno pueda apoyar a lugares donde no hay acceso a la educación.

Como podemos analizar la Reforma Educativa pretende lograr impartir de manera Nacional una EDUCACION DE CALIDAD, pero imaginemos que en una escuela los padres gestionen y trabajen muy bien pensemos que equipen en excelentes condiciones la escuela y en otra donde los padres no hagan nada será esta la solución para brindar una educación de Calidad. En ese caso la escuela sería autónoma. ¿Permite la educación privada que en México haya equidad educativa?, ¿un examen será suficiente para saber si un docente es apto para desempeñarse como docente?, ¿la manera de hacerles reconocimientos a los docentes será la correcta?. No hay manera de saberlo, pero creo que la única solución está en cada una de las personas que nos dedicamos y tenemos la oportunidad de estar frente a un grupo, ¿realmente tenemos la vocación de ser docentes? No nos queda de otra que adaptarnos a la reforma y seguir haciendo nuestro trabajo lo mejor posible, actualizándonos pedagógicamente y tecnológicamente con propios recursos. Darnos cuenta que se acabaron muchos privilegios bien o mal ganados, es un hecho los perdimos, tomar en cuenta que si somos docentes por vocación y convicción estaremos frente al grupo aun así cuando nuestro gobierno busque o no busque educación de calidad, los que realmente tenemos el compromiso siempre hemos buscado eso DAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD con o sin reconocimiento.  

PERCY